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教学与教科研应“比翼齐飞”

www.tanakuka.com2019-08-16

17: 24

来源:中国教育之声

教学,教学和研究应该“一起飞翔”

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张建国

最近,南京林业大学公布了2019年评选结果。没有发表教学论文的科学院教师姜华松被列入名单,他被要求对教授进行评估。

怎么回事?原来,学校在3月份推出了新的职称评估政策:“教学专长”教师参与职称评定,可以用教学成果取代教学和科研成果,即在没有相应教学的情况下和研究成果,只要教学成绩突出,同样可以判断。虽然姜华松老师没有发表教学论文,但他的教学水平和才能都很突出。根据学校的新政策,预计教授可以成功评估。

在没有教学论文的情况下评估教授的能力无疑是引导大多数教师提高教育教学质量和消除职称评估中“唯一论文”的趋势和劣势的风向标。

可以说,“一块石头引起千波浪”,这一事件引发了中小学教师的热烈讨论,产生了相当广泛的影响。许多教师感到欣喜,并错误地认为大学不需要教授科学研究成果,特别是在小学和中学。因此,“不仅论文”被解释为“没有论文”。当他们看到教师仍在研究主题和撰写文章时,他们觉得自己无法理解。

我们必须知道教学,教学和研究是教师专业成长的翅膀。有了这对翅膀,老师可以像鸟一样飞翔。但是,我不知道从什么时候开始,很多老师实际上把它们视为一对“家庭”,看来教师们应该鄙视甚至鄙视教学和研究。一些教师嘲笑在教学和研究方面取得突出成就的教师。他们认为他们只做主题和写文章,但他们的考试成绩并不好。重视教学和研究的教师也对只关心教学的教师不屑一顾:他们思考和看待教学。除教学或教学外,工作中没有科学内容,只会努力工作。

由于教学和教学研究显然是两翼而且不可忽视,因此“教学专长”教师和“教学研究型”教师都应认真认识自己的不足,并有意识地采取行动弥补自己的不足。弱点。已经努力成为一名“长而无缺点”的优秀教师。

物理,科学和标准化整理,形成教材,研究报告,典型案例和其他学习材料,以使更多的教师受益。每个人都有意识地行动起来,很容易形成“百花齐放,百家争鸣”的可喜局面。

“教学和研究专长”的教师也应高度重视提高教育教学质量,使其与教学和研究处于同一地位。教学和研究不是教师的全部工作。去教育和教学需要相当多的时间和精力。教学和研究的目的和意义在于形成和促进教学和研究成果。实践是检验真理的唯一标准。在教育和教学实践中,需要反复测试个人教学和研究成果的质量。否则,所谓的教学和研究成果很难成为真正的结果。

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